數控車床

最近在跟斯坦福大學（xué）的“Design Thinking Action Lab”(設計思思維動實驗（yàn）室)在線課程。每周會更（gèng）新一個課程，課程通常包括四段通常不（bú）超過（guò）4分鍾的視頻，數控車床視頻末尾會有一（yī）個小調查一樣的選擇題，另外配有一份作業。從一開（kāi）始跟了4段視頻下來，感（gǎn）覺斯坦福的這個在線課程看（kàn）似（sì）簡單，但對我這種中國教育下成（chéng）長起來的腦袋瓜子而言，四柱三梁數控車床著實（shí）有些吃力（lì）。
吃力的原因自己覺得有二，一是（shì）因為牛頭刨床自己（jǐ）英文的英文不夠靈光，無法很好地（dì）表達自（zì）己的意思；而（ér）是（shì）因為（wéi）這個（gè）課程布置的作業好開放，還需要成立小組，給別人的作（zuò）業打分寫評價打分作業才（cái）算完成，而且還必須給五份以上的別人的作業打分。
工作之於的時間，把課程配套的視（shì）頻看明白容易，按（àn）要求做好作業以及後續（xù）的互動評分就難了。相信自己能跟完這個課程的視頻（pín），但搞定所有作業看似有點懸。
且不論（lùn）個人的學習情況，這個課程著實帶給人不少有意思的啟發，包括課程的形式，和老師推薦的某些工具，一（yī）下便列舉一下讓人印象深刻的幾（jǐ）點（diǎn）。
很多印度學生。
Prezi - 矢量畫板式展示工具
數控車床不同於傳統的幻燈片展示（shì），Prezi沒有一（yī）張一張幻（huàn）燈片（piàn）的概念，你要展（zhǎn）示的東西，全部被放在了一張畫板上，然後（hòu）可以基於你的（de）演示思路，置頂不同（tóng）的移動及縮放路線。它可以讓你看到宏觀的整（zhěng）體，也可（kě）以挖掘（jué）微觀的細節。內容（róng）都是矢（shǐ）量（liàng），可以無限放大（dà）縮小。斯坦福這門課的（de）老師似乎就（jiù）和Prezi這個項目有合作，所以在提交一些頭腦風暴和故事板類的圖表時，她會推（tuī）薦大家使用這個工具。
Prezi免費版帳號會使內容完全公開，付費版則（zé）可以設（shè）為（wéi）私密及支（zhī）持團隊協（xié）作分享等。
“這門課的目的不在於你能拿到多高的分數，而是希望你在學習之後，100噸數控車床能夠掌握（wò）這種設（shè）計思考及行動的流程和方法。”——Leticia Britos Cavagnaro(Design Thinking Action Lab的主講教授)
設計（jì）就是解決問（wèn）題。如果鑽銑床以為這門課的（de）標題裏有“Design”二字，就（jiù）以為（wéi）這門課是教（jiāo）某（mǒu）一類東西的實實在在的（de）設計就（jiù）大（dà）錯特錯！無論是工業設計、平麵設計、建築設計還（hái）是（shì）其他任何領域的設計（jì），歸（guī）根到底就是要解決問題。這門課（kè）程中完全沒（méi）有任何教你任何（hé）一種應用型的設計技能。
它所（suǒ）教授的設計思考及（jí）行動的主要流程為：
a. Empathize （心領神會）
b. Define（定義問題）
c. Ideate（形成概念）
d. Prototype（原型）
e. Test（測試）
f. Take it home （把東西帶回家）
總的來說，感覺斯坦福大學真的不是吹的（de）。他們的教授在做的是看起來沒有直接作用，但（dàn）其實相當實用的東西，那就（jiù）是學會發現問題、思考、然後解決（jué）問題！
既前日看完《悍戰太平洋》（《環太平洋》）這部電（diàn）影之後，斯坦福大學的這門在線課程再一次叫人在內心佩服美國。
另外（wài），最近跟朋友合（hé）開了微信公眾號，搜索"Viruslin"，這篇文章最初在那裏發布。因為微信限製了頭（tóu）像修改（gǎi）的時（shí）間，所以正式將（jiāng）這個微信號公之於眾（zhòng）的時間將是8月15日。
我給這個微（wēi）信號的定位是：軟件工程師vs.產（chǎn）品設計師（shī），聚焦理工（gōng）男與文科女的相處之（zhī）道，兼顧前沿（yán）科（kē）技與產品（pǐn）體驗…
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